ARCHIVÉE - Chronique d'un pays : la Gazette du Canada

Fiche 1.6
À mon avis…

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Dans la trousse de fiches, vous trouverez des sommaires des revendications territoriales des Autochtones liées au Grand Trunk Pacific Railway (GTPR). Mais, quelle est leur signification? Pourquoi ces revendications sont-elles importantes? Quelques phrases d'un sommaire révèlent un peu ce qui s'est passé dans l'histoire et illustrent la complexité de la situation. Au cours de cette activité, vous explorerez l'autre facette de l'histoire — l'histoire derrière les mots simples de la loi et la puissance de ces mots.

1. Jetez un coup d'œil au reste des documents inclus dans la trousse de fiches et effectuez une recherche à l'aide des liens dont il est fait mention dans les Ressources pour activités, qui portent sur les peuples autochtones.

2. À l'aide des ressources mentionnées ci-dessus, résumez la façon dont les peuples autochtones étaient traités durant la construction du GTPR. N'oubliez pas d'inclure les points les plus importants.

3. Dans la Gazette du Canada, diverses mentions de subventions, d'émissions d'obligations, de prêts et de droits fonciers offerts par le gouvernement fédéral révèlent la lutte qu'a dû mener la Grand Trunk Pacific Railway Company pour construire et conserver sa ligne de chemin de fer. Certains enjeux ont entraîné le déplacement des peuples autochtones, comme le peuple tsimshian le long de la rivière Skeena. Quelle information pouvez-vous trouver sur la rivière Skeena, en Colombie-Britannique?

Voyez si vous pouvez trouver de l'information supplémentaire sur les peuples autochtones dans la base de données du site Web de BAC sur la Gazette du Canada. Utilisez les mots-clés suivants :

• Gitwangak
• Kitselas
• Moricetown
• Nadleh Whuten
• Kitsumkalum 1908
• Fort William

4. En tant que citoyen conscientisé, vous croyez que des mesures devraient être prises pour résoudre la situation entre la Grand Trunk Pacific Railway Company et les peuples autochtones.

En vous fondant sur les résultats de vos recherches, écrivez une lettre au rédacteur en chef ou un éditorial qui exprime votre opinion sur le sujet présenté plus haut. Suivez le style et les instructions fournis dans le document « Le texte d'analyse » dont le lien est indiqué dans les Ressources pour activités, sous Conception d'un journal.

a) Lettre au rédacteur en chef :
Qu'est-ce qu'on aurait dû faire pour aider les peuples autochtones?

Vous pouvez également souligner les défis qui découlent de votre opinion et la façon dont vous les surmonteriez.

OU

b) Éditorial :
Si vous étiez premier ministre, que feriez-vous aujourd'hui pour « redresser » la situation?

Assurez-vous de résumer les résultats de vos recherches et les besoins des peuples autochtones, et de formuler des suggestions ou des recommandations qui pourront répondre à ces besoins. Vous pouvez également souligner les défis qui découlent de vos recommandations et la façon dont vous les surmonteriez.

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