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ARCHIVÉE - LIVRES D'ARTISTES
UNE LECTURE RÉINVENTÉE

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Province/territoire	Niveau	Matière et attentes générales
Alberta	8–9	LANGUE : l'élève devra écouter, parler, lire, écrire, examiner et représenter la façon d'étudier des pensées, des idées, des émotions et des expériences.
Alberta	10–12	LANGUE : étudier des pensées, des idées, des émotions et des expériences; répondre d'un point de vue personnel, de façon critique et créative.
Colombie-Britannique	8–10	LANGUE : communiquer de façon efficace par écrit; faire le lien avec des situations réelles en dehors de la salle de classe; penser de façon critique, créative et approfondie.
	11	LANGUE : expliquer les effets d'une variété de formules et de techniques littéraires.
	12	LANGUE : décrire et appliquer diverses formules et techniques littéraires pour créer des effets particuliers.
Manitoba	8	LANGUE : l'élève devra étudier des pensées, des idées, des émotions et des expériences; il devra écrire, examiner et représenter la façon d'améliorer la clarté et l'art de la communication.
Manitoba	Supérieur 1–4	LANGUE : étudier des pensées, des idées, des émotions et des expériences; comprendre et répondre d'un point de vue personnel et de façon critique par rapport aux textes en version papier et aux autres textes; améliorer la clarté et l'art de la communication.
Nouveau-Brunswick	8	LANGUE : l'élève devra étudier, élaborer, clarifier et réfléchir sur ses pensées; l'élève devra répondre d'un point de vue personnel et de façon critique.
Nouveau-Brunswick	9–12	LANGUE : l'élève devra également répondre avec une conscience critique et être capable de s'exprimer par le truchement des arts.
Terre-Neuve-et-Labrador	8–9	LANGUE : expression visuelle; communication; compétence technologique.
Terre-Neuve-et-Labrador	10–12	LANGUE : on s'attend à ce que l'élève utilise l'écriture pour explorer et faire appel à son imagination; on s'attend à ce que l'élève crée des textes destinés à un éventail d'auditoires et pour différents buts.
Nouvelle-Écosse	9–12	LANGUE : expression visuelle; communication; compétence technologique.
Nunavut Territoires du Nord-Ouest Saskatchewan	8–9	LANGUE : équité de genre; technologie pour l'enseignement et l'apprentissage; apprentissage basé sur les ressources.
Nunavut Territoires du Nord-Ouest Saskatchewan	10–12	LANGUE : apprendre le langage à mesure que l'élève écrit, lit, examine et représente des pensées, des idées, des émotions et des expériences; acquérir des connaissances par le langage en l'utilisant pour en apprendre davantage sur la vie.
Ontario	8	FRANÇAIS : déterminer le sujet et l'intention d'écriture dans diverses situations, publier et diffuser ses textes.
Ontario	9–12	FRANÇAIS : interpréter diverses communications de textes littéraires pour en construire le sens, y réagir de façon critique. Déterminer le sujet et l'intention d'écriture dans diverses situations, vérifier les caractéristiques particulières au texte demandé, corriger son texte en ayant recours à des connaissances linguistiques et textuelles.
Île-du-Prince-Édouard	8–12	LANGUE : l'élève devra être capable de répondre d'un point de vue personnel et de façon critique; on s'attend à ce que l'élève crée des textes destinés à un éventail d'auditoires et pour différents buts.
Québec	Secondaire 1–5	FRANÇAIS : l'élève devra démontrer sa compréhension de la nature et la fonction de la langue. L'élève fera preuve de la capacité de suivre un processus approprié dans la composition orale, écrite ou visuelle du discours.