Les premiers Canadiens d’origine chinoise, 1858-1947
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Ressources pédagogiques

Activité 2.2
Analyse de photographies

1.	Posez la question suivante à vos élèves : à quoi ressemblait la vie des premiers Canadiens d’origine chinoise, comparée à celle des membres de la communauté chinoise canadienne d’aujourd’hui? Expliquez-leur qu’ils devront faire certaines recherches historiques afin de créer une exposition muséale qui répondra à cette question. La recherche s’appuiera sur des traces du passé, telles que des photographies.

2.	Montrez-leur l’exemple en analysant une des photographies particulièrement évocatrices du site Web. Choisissez une des photos listées ci-dessous. Cette photo peut être copiée à partir du site et placée dans le carré au centre du Document 2.1, ou une copie papier de la photo peut être remise à l’élève avec le Document 2.2.

Photographie 1 : See Shu Gong, photo prise vers 1900, lieu et photographe inconnus 
http://www.collectionscanada.gc.ca/chinese-canadians/index-f.html

Photographie 2 : Chinois marchant sur un quai, 24 mai 1899, Vancouver, photographe : V. H. Dupont
http://www.collectionscanada.gc.ca/chinese-canadians/021022-1100-f.html 

Photographie 3 : Jeunes filles et enfants chinois, photo prise entre 1880 et 1897, Victoria, photographe inconnu
http://www.collectionscanada.gc.ca/chinese-canadians/021022-1500-f.html  

Photographie 4 : Hommes et jeunes garçons dans un parc, 8 juin 1919, Toronto, photographe : John Boyd
http://www.collectionscanada.gc.ca/chinese-canadians/021022-1500-f.html  

3.	Demandez à vos élèves ce que révèle cette photo, avec passablement de certitude, à propos des Canadiens d’origine chinoise de l’époque. Demandez-leur de bien observer la photo et de noter ce que cette image nous apprend à propos du passé. Par exemple : 

a.	Photographie 3 : il y avait des enfants chinois à Victoria, ainsi que des commerces avec des enseignes en chinois et en anglais.

b.	Photographie 1 : le personnage porte des vêtements traditionnels chinois, ses vêtements sont soignés et il tient un parapluie à la main; l’éclairage atténué suggère que la photo a été prise en studio. 

c.	Photographie 4 : les personnages portent des vêtements de gymnastique, des uniformes scouts et des vêtements occidentaux; il y a un drapeau Union Jack.

Note : La photographie 2 est la plus représentative des Canadiens d’origine chinoise. Vancouver était une ville frontière en 1900 et la plupart de ses habitants, tous groupes ethniques confondus, étaient des hommes. La photographie 3 est inhabituelle, car il y avait peu d’enfants chinois au Canada à cette époque.

4.	Demandez aux élèves ce que cette photographie leur suggère. Que peut-on raisonnablement penser ou déduire de cette preuve documentaire? Par exemple :

a.	Photographie 3 : nous pourrions déduire de cette photo que plusieurs familles chinoises vivaient à Victoria à l’époque, et que la ville comptait de nombreux commerces dirigés par des Chinois. Les élèves pourraient aussi déduire de quel genre d’entreprise il s’agissait à partir de l’enseigne dans le coin supérieur droit. On y distingue les mots « Dealer » et « Opium ».

b.	Photographie 2 : les hommes portent des vêtements traditionnels chinois, mais des chapeaux européens; il y a des arbres, des fils électriques, un lampadaire, un drapeau Union Jack.

c.	Photographie 4 : cette photo visait peut-être à montrer l’intégration des Canadiens d’origine chinoise à la société occidentale. Elle a été prise quatre ans avant l’interruption complète de l’immigration chinoise.

5.	Réfléchissez avec vos élèves à ce que cette photo ne dit pas. Par exemple, combien il y avait d’enfants chinois, ce que leurs parents faisaient, s’ils fréquentaient l’école, etc.  

6.	Enfin, pensez à d’autres questions que les élèves pourraient poser concernant la vie des Canadiens d’origine chinoise à cette époque. 

7.	Remettez aux élèves des exemplaires du Document 2.1 ou du Document 2.2; demandez-leur de consulter le site Web et d’y choisir des photographies qui pourraient les aider à répondre à la question suivante : à quoi ressemblait la vie des Canadiens d’origine chinoise à cette époque? S’il n’y a pas d’accès Internet dans votre classe, vous pouvez imprimer à l’avance des copies de photographies tirées du site. 

8.	Rappelez à vos élèves de se poser la question suivante : à quoi ressemblait la vie des premiers Canadiens d’origine chinoise? Rappelez-leur aussi que leur travail sera utilisé dans un projet d’exposition muséale.