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ARCHIVÉE - Une école virtuelle
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La vie quotidienne à l'école
- À quoi ressemblait la vie d'un élève ?
- À quoi ressemblait la vie d'un enseignant ?
- À quoi ressemblaient les écoles ?
- À quoi ressemblaient les manuels scolaires ?
À quoi ressemblait la vie d'un élève ? (suite)
Source
L’école de Plum Ridge, à Pleasant Home, fut la première école pour les Ukrainiens au Manitoba. Sur cette photo de 1908, on voit l’enseignant, M. Kohut.
Source
École à Moose Factory, Ontario, vers 1890
Les élèves devaient fréquemment parcourir de longues distances à pied ou à cheval pour se rendre à l'école. Ils apportaient alors leur repas du midi dans des contenants d'usage courant comme des contenants à sirop ou des boîtes à tabac ou à confiture.
Dans certains coins du Canada, la Prairie notamment, l'école devait parfois accueillir plusieurs nouveaux élèves qui venaient tout juste d'immigrer au pays. Leur incapacité à comprendre ce qui se disait en classe ne venait qu'ajouter aux nombreuses autres difficultés qui compliquaient la tâche de l'enseignant -- entre autres, le fait que des élèves de tous âges, et de plusieurs niveaux scolaires, se retrouvaient dans une seule et même classe, et qu'il devait enseigner toutes les matières au programme.
Comparativement à aujourd'hui, la discipline en classe était nettement plus stricte. Les élèves qui avaient des écarts de conduite recevaient alors des punitions qui, de nos jours, semblent bien étranges, voire cruelles. On les ridiculisait. On les traitait de toutes sortes de noms. On leur infligeait des châtiments corporels pénibles. Ils étaient ainsi parfois blessés par un objet qui leur avait été lancé ou encore on leur donnait des coups de férule, faite tantôt de bois (une petite branche d'arbre), tantôt de cuir. Il arrivait aussi qu'on les oblige à se tenir debout, avec de lourdes bûches dans les bras, pendant un long moment ou à se pencher vers l'avant jusqu'à ce que leur nez touche un cercle tracé sur le tableau noir.
« Il faudrait de plus que les élèves se lèvent pour répondre aux questions. Ils devraient vraiment se tenir debout, et non pas s'appuyer sur le bureau derrière eux, ou sur le siège à demi levé. Lorsque la posture est bonne, la pensée est plus claire et les idées s'expriment mieux. Si un élève auquel la question a été posée n'arrive pas à trouver la réponse, laissez-le debout pendant que l'on invite un ou plusieurs autres élèves à y répondre. »
Ontario Teacher's Manual, 1915. Cité dans Jean Cochrane, The One-Room School in Canada (Calgary : Fitzhenry & Whiteside, 2001), p. 70.
Source
Quelques-unes des chansons que les enfants aimaient à cette époque sont encore connues de nos jours
Source
Jeunes filles sur une balançoire à bascule en bois, 1922
Source
École près de Moose Jaw, Saskatchewan, vers 1909
Quoi qu'il en soit, l'école n'était pas seulement synonyme de dur travail. Comme aujourd'hui, les élèves avaient hâte de prendre leur repas du midi et de profiter des récréations pour s'amuser. En général, la cour d'école n'avait pas beaucoup d'équipements de jeux, mais il suffisait que quelqu'un apporte une balle pour qu'une partie s'organise rapidement. Les élèves aimaient aussi reprendre les activités de terrains de jeux et les chansons traditionnelles qui leur avaient été transmises de génération en génération.
Date de modification : 2010-03-23
