ARCHIVÉE - Un voyage littéraire au Canada

Ressources pédagogiques

Activité 1

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Un code de couleur pour les cinq sens

Introduction

Maintes auteurs évoquent les cinq sens dans leur prose ou leur poésie afin d'inclure dans leur narration des descriptions pleines de vie. Au cours de cette activité, les élèves exploreront les techniques utilisées par les écrivains pour séduire leurs lecteurs. L'enseignant peut choisir un poème ou un passage en prose traitant du paysage ou d'un autre sujet. Consultez l'exposition virtuelle Un voyage littéraire au Canada ou reportez-vous à la section Ressources destinées aux activités; vous y trouverez des textes et des idées.

Matériel requis

• La copie d'un poème ou d'un passage en prose
• Des crayons, stylos et marqueurs de plusieurs couleurs

Rendement et évaluation

L'enseignant peut créer une rubrique ou un outil d'évaluation mesurant les aspects suivants :

• Formatif : au cours des discussions tenues en classe, l'élève a-t-il invariablement repéré les exemples d'information sensorielle que l'auteur a utilisés pour évoquer les cinq sens du lecteur?
• Sommatif : l'élève repère-t-il les techniques correctement et à chaque fois dans son travail final?

Consignes

1. Les élèves dressent la liste des cinq sens humains (le toucher, le goût, l'odorat, la vue et l'ouïe).
2. Sur une feuille de papier, les élèves créent une légende où chaque sens est représenté par une couleur ou un symbole.
3. L'enseignant distribue des copies du texte choisi que les élèves lisent chacun pour soi. Lorsque les élèves trouvent un mot ou un groupe de mots qui évoquent, selon eux, un sens humain particulier, ils les signalent à l'aide de la couleur ou du symbole correspondant. Certains passages peuvent évoquer plusieurs sens à la fois.
4. À la fin de l'exercice, les élèves comptent le nombre de fois où un sens a été évoqué, et ils indiquent ce nombre à côté de la légende, en haut de la page.
5. Tous les élèves lisent ensemble le poème à voix haute. L'enseignant inscrit ensuite sur le haut du tableau le nom des cinq sens, et forme cinq colonnes. Les élèves indiquent les mots qui rempliront les colonnes. Pendant ce temps, l'enseignant analyse comment l'évocation des sens retient l'attention du lecteur et souligne les effets produits sur le texte étudié.

Allez plus loin...

Si les élèves ont produit leur propre texte, ils peuvent utiliser ce procédé pour découvrir comment ils ont retenu l'attention de leurs lecteurs. Ou encore, ils peuvent choisir un texte et le récrire en intégrant des termes relatifs aux sens pour lui donner plus de profondeur.

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